+100
Цитата:
|
И, напротив, берем любую современную «научную» литературу (как правило, объемом и содержательным наполнением не более нескольких страниц и двух сомнительных тезисов на одну «научную» работу) и понимаем, что автор — марсианин, а ты на его фоне полный лох и неуч. При этом наука у марсианина — марсианская, непонятная и ничем не доказываемая на наших реальных жизненных примерах. Мы с ними существа с разных планет. И не только мы, но и рядовые учителя тоже с нами. Поэтому, вам толком ни один школьный преподаватель не объяснит — чем позитивно отражаются на успехах ребенка в школе и чем доказан «компетентностный подход», что такое «метапредметные результаты», зачем нужны «концентры». И только авторы новаций в образовании свысока на нас со школьными учителями глянут и скажут: ну что с вами, неучами, делать, если вы таких очевидных вещей не понимаете и тренда мирового не видите.
|
Подпишусь под каждым словом. Помнится, слушаешь какую нибудь педагогиню из АКИПКРО, и думаешь: "То ли лыжи не едут, то ли я дебил и простых вещей понять не могу, то ли они там все е.анулись и она бред несёт".
Или: "- Ну, мы с вами это делали и делаем много лет, но мы это называли так-то, а теперь будем называть иначе". П.здец. Ну на.уя всем известное много лет определение, короткое и понятное, переиначивать в заумное и длинное, при этом понятное изначально только тому, кто это придумал?!