Цитата:
|
Можно с уверенностью констатировать, что все проблемы среднего звена школьного образования начинаются с «фонетического» букваря и учебника русского языка, «литературного чтения», математики Морро и калейдоскопичного «окружающего мира», заменившего «природоведение». Именно эти учебные программы, ввиду своей антипедагогической сущности, создают условия неуспешности ребенка в школе, снижают его мотивацию, отбивают всякое желание подходить к учебной работе. Учить детей приходится вопреки программе, тратя усилия на преодоления ее ошибок, разжовывая своими словами «по старинке» то, что требуется выучить, а не пользоваться учебниками и указаниями методистов.
|
Вот с чем соглашусь однозначно - это фонетика. У сына сейчас в первом классе эта фонетика - ну это же бред сивой кобылы. Все эти [карова] и [сабака]. Не понимаю зачем детей, которые толком писать не умеют, запутывать лишний раз. А потом удивляются, откуда неграмотно пишущие люди берутся. Я своему сказал, что за двойки по фонетике его ругать не буду, чтоб не парился по этому поводу.