Как развалить систему образования

[abracadabra]

вся эта ваша как вы её называете "самостоятельность" в современной россии при едре выглядит так ,что дети порой даже вообще не делают и не хотят делать никакие уроки ,объясняя учителю так ,что не хотели их делать мол просто неохота и всё ,потом из таких бесконтрольных "самостоятельных" вырастает такое ,которое только и ищет как бы где кого обкрутить ,обмануть или курнуть да бухануть вот и вся их "самостоятельность" ,то есть вырастает либо мошенник либо очередной коррупционер который норовит залезть в кормушку к едру ,там уже полно таких "самостоятельных" ,то есть современному россиянину лишь бы ничего не делать ,а деньги получать ,обманывая других ,вот и получается что есть малая кучка олигархов ,а остальное население нищее и обманутое

[коллега]

Сообщение от abracadabra

вся эта ваша как вы её называете "самостоятельность" в современной россии при едре выглядит так ,что дети порой даже вообще не делают и не хотят делать никакие уроки ,объясняя учителю так ,что не хотели их делать мол просто неохота и всё ,потом из таких бесконтрольных "самостоятельных" вырастает такое ,которое только и ищет как бы где кого обкрутить ,обмануть или курнуть да бухануть вот и вся их "самостоятельность" ,то есть вырастает либо мошенник либо очередной коррупционер который норовит залезть в кормушку к едру ,там уже полно таких "самостоятельных" ,то есть современному россиянину лишь бы ничего не делать ,а деньги получать ,обманывая других ,вот и получается что есть малая кучка олигархов ,а остальное население нищее и обманутое

Таблетки пить и баиньки.

[sslay]

Сообщение от коллега

Таблетки пить и баиньки.

не поможет

[vladimir_vladimirovich]

Только живительная лоботомия. Серпом и молотом.

[Vladimir-web]

Сообщение от abracadabra

вся эта ваша как вы её называете "самостоятельность" в современной россии при едре выглядит так ,что дети порой даже вообще не делают и не хотят делать никакие уроки ,объясняя учителю так ,что не хотели их делать мол просто неохота и всё ,потом из таких бесконтрольных "самостоятельных" вырастает такое ,которое только и ищет как бы где кого обкрутить ,обмануть или курнуть да бухануть вот и вся их "самостоятельность" ,то есть вырастает либо мошенник либо очередной коррупционер который норовит залезть в кормушку к едру ,там уже полно таких "самостоятельных" ,то есть современному россиянину лишь бы ничего не делать ,а деньги получать ,обманывая других ,вот и получается что есть малая кучка олигархов ,а остальное население нищее и обманутое

И при этом этих детишек воспитывают выходцы из "священного" ссср и в 90-ё воспитывали тоже. Нестыковочка получается, что же люди с высокими показателями моральных и умственных качеств воспитали ублюдков?
Вы искренне верите в то что раньше все поголовно учили уроки? Глубоко сомневаюсь, также были отличники в лице пары-тройки учащихся и также двоечники. Аналогично никто не хотел делать уроки и т.д.

[portvein]

Сообщение от Vladimir-web

И при этом этих детишек воспитывают выходцы из "священного" ссср и в 90-ё воспитывали тоже. Нестыковочка получается, что же люди с высокими показателями моральных и умственных качеств воспитали ублюдков?
Вы искренне верите в то что раньше все поголовно учили уроки? Глубоко сомневаюсь, также были отличники в лице пары-тройки учащихся и также двоечники. Аналогично никто не хотел делать уроки и т.д.

+100500!
Плюс по совам акадабры выходит что люди должны быть абсолютно подконтрольные и не иметь своего мнения...вот это для него - хорошие люди! А те кто мыслит самостоятельно - мошенники-алкоголики...коррупционеры и едросы...т.е. - плохие люди!

[xploit]

Сегрегация идет полным ходом (прикрываясь антивирусными мерами)

vBulletin [media]

[коллега]

Сообщение от xploit

Сегрегация идет полным ходом (прикрываясь антивирусными мерами)

vBulletin [media]

ПОЛОЖЕНИЕ
об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение устанавливает правила реализации в …. (название организации) (далее Школа) общеобразовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
o Законом РФ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ст.16);
o Приказом Минобрнауки РФ от 23.08.2017 N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ";
o Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный Приказом МОиН РФ № 1015 от 30.08.2013;
1.3. Электронное обучение (далее ЭО) - организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Дистанционные образовательные технологии (далее ДОТ) - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
1.4. Школа вправе использовать ЭО и ДОТ при всех предусмотренных законодательством РФ формах получения общего образования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных или практических занятий, текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
Образовательные программы могут реализовываться в смешанном (комбинированном) режиме – в зависимости от специфики образовательных задач и представления учебного материала. Соотношение объема проведенных часов, лабораторных и практических занятий с использованием ЭО и ДОТ или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется Школой в соответствии с образовательными программами с учетом потребностей обучающегося и условий осуществления образовательной деятельности.
ЭО и ДОТ могут использоваться при непосредственном взаимодействии педагогического работника с обучающимися для решения задач персонализации образовательного процесса.
1.5. Школа доводит до участников образовательных отношений информацию о реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО и ДОТ, обеспечивающую возможность их правильного выбора.
1.6. ЭО и ДОТ обеспечиваются применением совокупности образовательных технологий, при которых частично опосредованное или полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных технологий обучения.
1.7. Основными элементами системы ЭО и ДОТ являются: образовательные онлайн-платформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype – общение; e-mail; облачные сервисы; электронные носители мультимедийных приложений к учебникам; электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности.
1.8. Формы ЭО и ДОТ, используемые в образовательном процессе, находят отражение в рабочих программах по соответствующим учебным дисциплинам. В обучении с применением ЭО и ДОТ используются следующие организационные формы учебной деятельности:
o Лекция;
o Консультация;
o Семинар;
o Практическое занятие;
o Лабораторная работа;
o Контрольная работа;
o Самостоятельная внеаудиторная работа;
o Научно-исследовательская работа.
1.9. Сопровождение предметных дистанционных курсов может осуществляться в следующих режимах:
o Тестирование on-line;
o Консультации on-line;
o Предоставление методических материалов;
o Сопровождение off-line (проверка тестов, контрольных работ, различные виды текущего контроля и промежуточной аттестации);


2. Цели и задачи
2.1. Основной целью использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий является предоставление обучающимся возможности освоения программ общего образования непосредственно по месту жительства или его временного пребывания (нахождения), а также предоставление условий для обучения с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся, обучение по индивидуальному учебному плану при закреплении материала, освоении новых тем по предметам и выполнении внеаудиторной самостоятельной работы.
2.2. Использование дистанционных образовательных технологий и электронного обучения способствует решению следующих задач:
o Созданию условий для реализации индивидуальной образовательной траектории и персонализации обучения;
o Повышению качества обучения за счет применения средств современных информационных и коммуникационных технологий;
o Открытый доступ к различным информационным ресурсам для образовательного процесса в любое удобное для обучающегося время;
o Созданию единой образовательной среды Школы;
o Повышению эффективности учебной деятельности, интенсификации самостоятельной работы обучающихся;
o Повышению эффективности организации учебного процесса.
2.3. Основными принципами применения ЭО и ДОТ являются:
o Принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем обучающимся возможности освоения программ общего образования непосредственно по месту жительства или временного пребывания;
o Принцип персонализации, выражающийся в создании условий (педагогических, организационных и технических) для реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
o Принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников образовательного процесса с помощью информационно-образовательной среды;
o Принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей проведения учебных занятий с применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения;
o Принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;
o Принцип модульности, позволяющий использовать обучающимся и педагогическим работникам необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
o Принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений обучающихся.
2.4. Основными направлениями деятельности являются:
o Обеспечение возможности применения в учебной деятельности ЭО и ДОТ;
o Обеспечение возможности эффективной подготовки к текущему контролю и промежуточной аттестации по ряду учебных дисциплин;
o Обеспечение исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
o Обеспечение подготовки и участия в дистанционных конференциях, олимпиадах, конкурсах.

3. Участники образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ

3.1. Участниками образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ являются: обучающиеся, педагогические, административные и учебно-вспомогательные работники Школы, родители (законные представители) обучающихся.
3.2. Права и обязанности обучающихся, осваивающие общеобразовательные программы с использованием ЭО и ДОТ, определяются законодательством Российской Федерации.
3.3. Образовательный процесс с использованием ЭО и ДОТ организуется для обучающихся по основным направлениям учебной деятельности.
3.4. Образовательный процесс с использованием ЭО и ДОТ осуществляют педагогические работники, прошедшие соответствующую подготовку.
3.5. Педагогическим работникам, обучающимся, осуществляющим обучение с использованием ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ к специализированным образовательным ресурсам.
3.6. Педагогические работники, осуществляющие обучение с использованием ЭО и ДОТ, вправе применять имеющиеся электронные средства обучения или создавать собственные. Разработанные курсы должны соответствовать содержанию ФГОС НОО и ООО, ФКГОС.
3.7. Обучающийся должен владеть базовыми навыками работы с компьютерной техникой и программным обеспечением, базовыми навыками работы со средствами телекоммуникаций (системами навигации в сети Интернет, навыками поиска информации в сети Интернет, электронной почтой и т.п.).
3.8. Обучающийся должен иметь навыки и опыт обучения и самообучения с использованием цифровых образовательных ресурсов.

4. Организация дистанционного и электронного обучения
4.1. Школа обеспечивает каждому обучающемуся возможность доступа к средствам ЭО и ДОТ, в т.ч. к образовательной онлайн-платформе, используемой Школой в качестве основного информационного ресурса, в объеме часов учебного плана, необходимом для освоения соответствующей программы, а также осуществляет учебно-методическую помощь обучающимся через консультации преподавателей как при непосредственном взаимодействии педагога с обучающимися, так и опосредованно.
4.2. Для организации обучения и использованием ЭО и ДОТ и осуществления контроля результатов обучения Школа обеспечивает идентификацию личности обучающегося на образовательной онлайн-платформе путем регистрации и выдачи персонального пароля.
4.3. При оценке результатов обучения Школа обеспечивает контроль соблюдения условий проведения оценочных мероприятий.
4.4. При использовании ЭО и ДОТ осуществляются следующие виды учебной деятельности:
o Самостоятельное изучение учебного материала;
o Учебные занятия (лекционные и практические);
o Консультации;
o Текущий контроль;
o Промежуточная аттестация.
4.5. Организация обучения с использованием ЭО и ДОТ в Школе осуществляется по 2 моделям:
• Модель непосредственного осуществления взаимодействия педагога с обучающимися;
• Модель опосредственного осуществления взаимодействия педагога с обучающимися;
4.6. Модель непосредственного осуществления взаимодействия педагога с обучающимися реализуется с использованием технологии смешанного обучения.
Смешанное обучение – современная образовательная технология, в основе которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения, базирующегося на новых дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.
4.7. Модель опосредованного осуществления взаимодействия педагога с обучающимися может быть организована с разными категориями обучающихся:
• Обучающиеся, проходящие подготовку к участию в олимпиадах, конкурсах на заключительных этапах;
• Обучающиеся с высокой степенью успешности в освоении программ;
• Обучающиеся, пропускающие учебные занятия по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях, конкурсах);
• Обучающиеся по очно-заочной форме обучения.
4.7. Опосредованное взаимодействие педагога с обучающимися регламентируется Рабочим листом (Приложение №1) либо индивидуальным учебным планом обучающегося.
4.8. В Рабочем листе определяется объем задания для самостоятельного изучения; сроки консультаций; объем учебного материала, выносимого на текущий контроль (в том числе автоматизированный) и промежуточную аттестацию; сроки и формы текущего контроля, промежуточной аттестации.
4.9. Организация обучения по индивидуальному учебному плану определяется соответствующим Положением.
4.10. Школа ведет учет и осуществляет хранение результатов образовательного процесса и внутренний документооборот на бумажном носителе и/или в электронно-цифровой форме в соответствии с требованиями законодательства РФ.
5. Заключительное положение
5.1. Данное Положение вступает в силу с момента его утверждения и действует до принятия нового в рамках действующего нормативного законодательного регулирования в области общего образования.

Гле тут про сегрегацию?

[xploit]

Хуйли ты мне бумажки тыкаешь!
Я В РЕАЛИИ ВИЖУ ЧТО ПРОИСХОДИТ СО ШКОЛОЙ!

[Claus]

В больницу до сих пор попасть не могу

Теперь можно вообще никого не делать. У них там во всех дырках одна затычка в виде ковида.

[коллега]

Сообщение от xploit

Хуйли ты мне бумажки тыкаешь!
Я В РЕАЛИИ ВИЖУ ЧТО ПРОИСХОДИТ СО ШКОЛОЙ!

Ты нихера не видишь. Дистанционное образование начали вводить с 2009 года, как одну из форм работы с детьми-инвалидами. Ты всего лишь потребитель услуги. твоё дело телячье.

[mongol]

Сообщение от коллега

Ты нихера не видишь. Дистанционное образование начали вводить с 2009 года, как одну из форм работы с детьми-инвалидами. Ты всего лишь потребитель услуги. твоё дело телячье.

не знаю как у вас, а я дистанционкой (косвенно) занимался с 1997 года, даже работал в таком Институт Дистанционного Образования ТГУ

[коллега]

Сообщение от mongol

не знаю как у вас, а я дистанционкой (косвенно) занимался с 1997 года, даже работал в таком Институт Дистанционного Образования ТГУ

В стране массово дистант начали вводить именно в конце нулевых, статья в Законе об образовании появилась только в 2012.

[mongol]

Сообщение от коллега

В стране массово дистант начали вводить именно в конце нулевых, статья в Законе об образовании появилась только в 2012.

ваще пофигу, мы с 1997 внедряли у меня даже свидетельство (типа патента) имеется на разработку доступа к экспериментальной установке а что там с законами мне пофигу, не очень понятно нафига тут законы вообще.

[коллега]

Сообщение от mongol

ваще пофигу, мы с 1997 внедряли у меня даже свидетельство (типа патента) имеется на разработку доступа к экспериментальной установке а что там с законами мне пофигу, не очень понятно нафига тут законы вообще.

В Счастливом мире будущего и Прекрасной России будущего не будет законов?

[mongol]

Сообщение от коллега

В Счастливом мире будущего и Прекрасной России будущего не будет законов?

да как вы это делаете то? ну скажи, как ты из моего утверждения, что в дистанте не нужно отдельных законов вывел что в России будущего не нужны вообще законы. Ну скажи как вы это делаете то?

[коллега]

Сообщение от mongol

да как вы это делаете то? ну скажи, как ты из моего утверждения, что в дистанте не нужно отдельных законов вывел что в России будущего не нужны вообще законы. Ну скажи как вы это делаете то?

Что значит, не нужно? Как регулировать процесс-то?Вы чушь несёте порой, извините за переход на личности, конечно. Но в образовании вы уже давно не в теме, вы в реалиях начала 2000-х, а сейчас многое поменялось, вот и всё. Иксплойту вон хочется совка в образовании, чувак не в курсе, что в СССР до середины 70-х учебники покупались в магазинах. Ну а вы вообще с маниловщиной надоели слегка.

[mongol]

Сообщение от коллега

Что значит, не нужно? Как регулировать процесс-то?Вы чушь несёте порой, извините за переход на личности, конечно. Но в образовании вы уже давно не в теме, вы в реалиях начала 2000-х, а сейчас многое поменялось, вот и всё. Иксплойту вон хочется совка в образовании, чувак не в курсе, что в СССР до середины 70-х учебники покупались в магазинах. Ну а вы вообще с маниловщиной надоели слегка.

еще раз где я сказал, что законы в России не нужны? ты че сливаешься то? ты зачем додумал что-то свое то?

[коллега]

Сообщение от mongol

еще раз где я сказал, что законы в России не нужны? ты че сливаешься то? ты зачем додумал что-то свое то?

Ещё раз. Все процессы в образовании регулируются соответствующими федеральными и региональными законами. Буквально всё. Дистанционное образование - это форма организации образовательного процесса. Вы сказали, что для её организации законы не нужны. То есть закон об образовании по вашему мнению - не нужен. Можно же и без него обойтись? Значит в том мире, который вы тут проповедуете, "лишних" законов не будет? Я правильно вас понял? Если что, поправьте.

[mongol]

Сообщение от коллега

Ещё раз. Все процессы в образовании регулируются соответствующими федеральными и региональными законами. Буквально всё. Дистанционное образование - это форма организации образовательного процесса. Вы сказали, что для её организации законы не нужны. То есть закон об образовании по вашему мнению - не нужен. Можно же и без него обойтись? Значит в том мире, который вы тут проповедуете, "лишних" законов не будет? Я правильно вас понял? Если что, поправьте.

я сказал, что отдельные законы не нужны для дистанта. что такое лишние законы не знаю, но думаю лишниз и глупых типа закона димы яковлева и тп не будет.

я вообще за сильную либерализацию образования — мне например наличие диплома ни о чем не говорит, у нас, если ты помнишь тут был один с дипломом, как оказалось диплом троечника и не диплом а так... и что толку?

сейчас образование достаточно регулируется законами что-то дополнительное прямо вот не знаю...


и да, кажется ты разговор в сторону увел, мне было интересно про внедрение ДО, тебе интересно поспорить про твое понимание моих слов, мне это не интересно так что прекращаю.